(A+ 리포트) 교육심리학 - 가드너의 다중지능이론을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
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작성일 22-09-30 13:20
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설명
I. 서론
II. 본론
1. 가드너 다중지능theory(이론)의 주요 내용
(1) 가드너의 준거(주관적 요인 analysis)
(2) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
3) 시각, 공간 지능; 선원, 비행사
4) 신체/운동지능: 운동선수, 무용가, 외과의사, 공예가
5) 음악/리듬상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 環境(환경)적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능theory(이론)을 적용할 경우 설정할 3가지 목표(目標)
2. 다중지능theory(이론)의 교육적 시사점
3. 다중지능theory(이론)의 drawback(걸점)
III. 結論(결론)
<참고 문헌>
I. 서론
가드너(Gardner)는 학교 내․외부에서 인간의 文化적, 생존적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태의 상호 다른 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 제시하였다.
(A+ report) 가드너의 다중지능theory(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논해보시오.
I. 서론 1
II. 본론 1
1. 가드너 다중지능theory(이론)의 주요 내용 1
(1) 가드너의 준거(주관적 요인 analysis) 1
(2) 인간의 8가지 지능 1
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가 2
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관 2
3) 시각, 공간 지능; 선원, 비행사 2
4) 신체/운동지능: 운동선수, 무용가, 외과의사, 공예가 2
5) 음악/리듬상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가 2
6) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가 2
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자 3
8) 環境(환경)적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자 3
(3) 다중지능theory(이론)을 적용할 경우 설정할 3가지 목표(目標) 3
2. 다중지능theory(이론)이 교육에 기여한 점 4
3. 다중지능theory(이론)의 drawback(걸점) 4
III. 結論(결론) 4
<참고 문헌> 5
I. 서론
가드너(Gardner)는 학교 내?외부에서 인간의 文化적, 생존적 가치면에서 우월적인 중요성을 갖고 있는 여러 가지 형태의 상호 다른 사고력이 있다고 전제하고 다중 지능의 존재를 제시하였다. 가드너의 다중지능theory(이론)은 정보처리과정과 사회?文化적 안목의 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 環境(환경)의 effect과, 지적인 수행?사정한 만큼의 개발 여지가 있다고 본 것이다. 가드너의 다중지능theory(이론)은 정보처리과정과 사회․文化적 안목의 틀에서 지능의 중요한 결정 요인으로서 環境(환경)의 effect과, 지적인 수행․사정한 만큼의 개발 여지가 있다고 본 것이다. , (A+ 레포트) 교육심리학 - 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.인문사회레포트 , 교육심리학 가드너 다중지능이론 가드너의다중지능이론 가드너의 다중지능이론
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(A+ 리포트) 교육심리학 - 가드너의 다중지능이론을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
다. 이 는 가드너의 다중지능theory(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 analysis하여 요약한 A+ report입니다. 어떤 文化를 막론하고 문제를 해결하고 의미 있는 결과물을 창조해내는 인간의 행위에 있어 지능들은 연합되어 작용한다.
II. 본론
1. 가드너 다중지능theory(이론)의 주요 내용
가드너의 다중지능theory(이론)은 인간의 지적능력은 일정한 문제해결 기술을 수반하는 것이다. 각 지능은 독립적이며, 개인은 서로 다른 잠재능력을 갖고 있으므로 아동이 모든 영역에서 동일한 능력을…(省略)
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